Propuesta didáctica para la enseñanza de la Historia, con perspectiva de género, caso de estudio : la construcción de la imagen de "primera dama" en Chile, 1876-1952

Abstract

Producto de la reflexión sobre las funciones que han cumplido las Primeras Damas en Chile y la figura de las mujeres en la enseñanza de la historia, producto a que esta se ha realizado desde una perspectiva androcentrista, es decir, desde el punto de vista masculino es que esta tesis entrega lineamientos metodológicos, didácticos y evaluativos para el profesorado de Historia y Geografía pueda incluir la enseñanza de la historia con Perspectiva de Género. Tomando en consideración lo anteriormente planteado, la investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de la historia, a partir de la Perspectiva de Género con el caso de estudio: La construcción de la imagen de “Primera Dama” en Chile, 1876 - 1952. La metodología utilizada para la presente investigación fue de tipo cualitativa, situada en el paradigma sociocrítico a través del estudio de casos. La técnica de estudio de información fue mediante el análisis de contenido, basado en la información obtenida en los planes y programas de estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales desde octavo básico a cuarto medio, considerando Educación Ciudadana. El estudio de los planes y programas están basados en categorías de análisis congruentes con el propósito de la propuesta didáctica y evaluativa. Entre los resultados logrados está la creación de una propuesta didáctica y evaluativa basada en los modelos didácticos de Jorba y Casellas de fases de la enseñanza y los aportes de Robert Marzano. A su vez, la propuesta de instrumentos de evaluación está basada en indicadores de aprendizaje, coherentes a los procedimientos propios de la enseñanza de la historia.