Integración de criterios de resiliencia y sustentabilidad para el diseño de edificaciones educacionales en Chile.

Abstract

Durante la última década, el aumento sostenido de los desastres naturales en Chile y el mundo ha impulsado la utilización del término resiliencia en diferentes campos del conocimiento. Desde la planificación urbana se ha relacionado este concepto con el de sustentabilidad y a pesar de que no existe consenso acerca de la naturaleza de la relación entre ambos, los autores indican que comparten varios aspectos en común. El presente trabajo tiene como objetivo identificar estos aspectos en común en el campo de las edificaciones, con el fin de determinar criterios de diseño para edificios chilenos y aplicarlos en la elaboración de un prototipo de edificio educacional que sea resiliente a catástrofes. A partir de los desastres naturales más prevalentes en Chile y la revisión de recomendaciones de diseño para ellos, en el ámbito internacional, fue posible determinar 12 zonas de riesgo en nuestro país, según los diferentes desastres a los que estaban expuestas, y 26 aspectos de las edificaciones donde es posible integrar aspectos de la resiliencia y sustentabilidad, los que fueron aplicados en el diseño de un prototipo de edificio educacional para la zona de riesgo más crítica, correspondiente a la del valle central chileno. A partir de esta experiencia, se pudo concluir que la integración de ambos conceptos depende del contexto en que se aplique, por lo que no se pudo identificar la existencia de una relación inherente entre ellos. En muchos casos sustentabilidad y resiliencia buscan objetivos totalmente opuestos, lo que obliga a priorizar una por sobre la otra.