Propuesta didáctica enfocada al desarrollo de la expresión escrita en el idioma inglés desde el enfoque comunicativo y a través de las TIC en estudiantes de séptimo año básico

Abstract

En Chile, la asignatura Idioma Extranjero Inglés tiene como objetivo que el alumnado produzca y entienda mensajes mediante las cuatro habilidades del idioma inglés: comprensión lectora, auditiva, oral y escrita. Esta última habilidad toma tiempo para ser desarrollada, puesto que el estudiantado debe poseer ciertos conocimientos propios de esta lengua y desarrollar el proceso de escritura. Durante el periodo de Práctica Profesional (IX Semestre) se identificó el siguiente problema: un curso de séptimo año básico presentaba un nivel adquisitivo bajo en el desarrollo de la expresión escrita, principalmente vinculado a carencia de conocimiento semántico, unidad léxica, puntuación y ortografía (OA 15). Esta problemática nos conduce a formular la siguiente pregunta: ¿Cómo incide la implementación de actividades didácticas desde el enfoque comunicativo y a través de la utilización de las TIC en el desarrollo de la expresión escrita en el Idioma Extranjero Inglés en estudiantes de séptimo año básico? La presente investigación es abordada desde una metodología cualitativa, con diseño de estudio de caso y enfoque basado en la perspectiva de Práctica Reflexiva Docente inspirado en Schön (1998).