Metodologías de enseñanza de las matemáticas en escuelas rurales durante el contexto de pandemia por covid-19

Abstract

En el contexto actual Chile y los países a nivel mundial se han visto afectados gravemente por una crisis sanitaria causada por la pandemia por Covid-19 la cual ha traído repercusiones en distintos ámbitos de la vida cotidiana, poniendo a prueba la capacidad de reinventarse y la resiliencia de la sociedad. Uno de los ámbitos que se ha visto mayoritariamente perjudicado es sin duda la educación, la cual ha tenido que evolucionar en cuanto a su modalidad adaptándose a las condiciones que se presentan como el confinamiento, la educación a distancia y el uso de las tecnologías como principal medio para el proceso de enseñanza aprendizaje. En consecuencia, estos factores afectan aún más a la educación de sectores rurales, quienes evidencian mayores desafíos debido a las condiciones que la caracterizan destacando la poca conectividad, el bajo acceso a recursos tecnológicos, la dispersión poblacional y los altos niveles de vulnerabilidad económica. Lo anterior nos deja grandes interrogantes sobre cómo se está ejerciendo la docencia en dichos sectores y, específicamente, qué metodologías están aplicando en la asignatura de matemáticas para lograr subsanar las carencias y los vacíos que deja esta modalidad. Con el fin de dar respuesta a estas interrogantes, realizamos una investigación de carácter cualitativo que busca recopilar experiencias de docentes en el contexto ya descrito, lo cual nos permite caracterizar la educación de alumnos pertenecientes al área rural de la muestra a la cual se le aplicó la entrevista.