Hábitos de lectura sistemático y asistemático en estudiantes de séptimo año básico : estudio diagnóstico en un establecimiento de la región de Ñuble

Abstract

En Chile existe un desinterés no menor por la lectura en casi todas las edades, si bien los profesores se esmeran por aplicar nuevas técnicas y/o estrategias para fomentar y potenciar el hábito lector a temprana edad, pareciera que existe un desinterés natural de los estudiantes hacia esta, hecho que consideramos preocupante ya que la lectura debe ser presentada como una herramienta para la formación de ciudadanos críticos, informados, participativos y que logren impulsar los cambios que nuestro país necesita. Es fundamental que la acción de leer resulte una experiencia personal positiva para cada uno de los estudiantes, y que las escuelas sean un espacio que permitan una práctica gratificante, significativa y placentera para lograr de esta forma desarrollar cabalmente sus competencias lectoras más allá de lo curricular. La presente memoria para optar al Título de Profesora de Educación Media en Castellano y Comunicación tiene por objetivo adentrarse en los conceptos de hábitos de lectura, específicamente hábitos de lectura sistemática y asistemática en séptimo año Básico.