Evaluación para el aprendizaje : el discurso y las prácticas evaluativas de los docentes de primer ciclo de la asignatura de matemática de enseñanza básica de dos establecimientos de la ciudad de Chillán

Abstract

La presente investigación hace referencia a la evaluación para el aprendizaje en Educación Básica y las decisiones que los docentes toman con dichas evaluaciones. Esta se puede definir como una medición de rendimiento de los resultados de objetivos esperados que obtienen los estudiantes. Lo anterior condiciona el proceso de enseñanza y contrasta el valor de los instrumentos de evaluación como un modelo de formación integral y no como un control de conocimiento o capacidades de los estudiantes. La finalidad de este estudio es conocer los principales instrumentos de evaluación que los docentes de primer ciclo Educación Básica de la asignatura de Matemática de escuelas municipales y particulares de la ciudad de Chillán utilizan para medir los aprendizajes de los alumnos. El enfoque es el interpretativo-cualitativo, pues se busca comprender los discursos evaluativos de los profesores señalados. Es por eso, que se utilizará como método la etnografía educativa aludiendo a nuestro objeto de estudio que es los discursos y prácticas evaluativas. Para lo anterior se pretende entrevistar a los profesores, también se investigará las decisiones que los docentes toman con la información obtenida de los instrumentos de evaluación.