Competencias TIC en la formación inicial docente : capacidades otorgadas por la Universidad del Bío-Bío en la Sociedad de la Información

Abstract

En la presente investigación se presenta un estudio de carácter cuantitativo aplicado en la Universidad del Bio-Bío el año 2015 en Chile, a alumnos, tanto hombres como mujeres que cursan penúltimo y ultimo año de una carrera de pedagogía, con la finalidad de medir las capacidades que poseen y que son otorgadas por la Universidad del Bio-Bío a dichos estudiantes para enseñar con métodos TIC. Para esto se trabajó con una encuesta aplicada a 90 estudiantes de las distintas carreras de pedagogía existentes en la universidad, dicha encuesta consta de 5 dimensiones con preguntas referidas al uso y aplicación en la praxis docente de las TIC. Las respuestas obtenidas fueron graficadas y analizadas individualmente, posterior a esto fueron diferenciadas por variables, descubriendo así la diferencia existente entre el sexo, el cohorte o la carrera pedagógica a la cual pertenece el estudiante. Los aspectos más importantes a destacar son el poco uso de TIC en la gestión curricular de los estudiantes de pedagogía, con los apoderados, de las redes sociales con los alumnos, y por otra parte, la preocupación de los futuros profesores en la equidad de las TIC con sus alumnos, la enseñanza permanente de elementos como Excel y Word y la integración de las diversas asignaturas con las TIC. En la variable sexo de los encuestados, no hay grandes diferencias en el manejo y uso de TIC. En las carreras, la que más destaca en el uso de TIC es pedagogía en inglés, y la que menos las utiliza es pedagogía en matemática y pedagogía en educación parvularia. En los cohortes, los alumnos de último año de las carreras manejan y usan más las TIC que los de penúltimo año. Las razones de estas diferencias son analizadas en esta investigación.