Uso de moodle en escuelas públicas de la provincia de Ñuble, Chile

Abstract

Los nuevos avances tecnológicos suponen un desafío para la educación actual, es por esto que en esta investigación se pretende caracterizar el tipo de aprendizaje que los estudiantes de diferentes niveles educativos en escuelas municipales obtienen a través de la plataforma Moodle en la asignatura de Historia, Geografía y Cs. Sociales y si esta opción es viable para ser desarrollada en otras asignaturas, para ello se profundiza en las principales teorías de aprendizaje que guían la construcción del curso virtual y la metodología a utilizar al momento de la creación de un curso virtual en Moodle y en los contenidos curriculares escogidos para el trabajo de la misma. Los resultados obtenidos mediante una encuesta de satisfacción aplicada a estudiantes de cuatro escuelas de la provincia de Ñuble, arroja resultados positivos en relación a su uso en cursos como quinto y sexto año básico, sin embargo, se debe tener precaución de que para ser trabajado con cursos más pequeños, como primero básico en el caso de esta investigación, no es del todo recomendable debido a que el acceso debe ser guiado de manera personalizada. Aun así queda demostrado que la plataforma de aprendizaje Moodle es un medio por el cual si se adaptan los contenidos de forma óptima se genera un aprendizaje significativo en los estudiantes.