Contextualización del proceso de enseñanza en el medio escolar : un estudio descriptivo en las escuelas de Ñuble

Abstract

La educación ocupa un sitial de indiscutida importancia en la vida de todo ser humano, no tan sólo por la entrega de los conocimientos y destrezas que nos permiten desenvolvernos en el mundo e ingresar plenamente a la vida en comunidad, sino que también porque permite el máximo desarrollo de las potencialidades de cada persona, tanto humana, intelectual y espiritualmente. En chile con la creación de Simce, en el año 1968, se instaló en el sistema educativo chileno una evaluación externa, que se propuso proveer de información relevante para su quehacer a los distintos actores del sistema educativo. Su principal propósito consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden. La presente investigación se centra en conocer y comparar los diferentes contextos educativos, de distintas escuelas de la región de Ñuble, tomando en cuenta el contraste entre los factores de la educación rural y urbana, tales como: factores geográficos, factores socioculturales y factores socioeconómicos, además de revelar los muchos quehaceres y labores que implica ser docente, tanto dentro como fuera del aula. Dentro del estudio se pretende observar, identificar y tipificar diversas formas de contextualización en profesores de primer ciclo básico, analizando sus prácticas docentes mediante una entrevista semiestructurada, donde se puedan comparar sus distintos puntos de vista, métodos y/o estrategias utilizadas para llevar a cabo la contextualización de los conocimientos dentro del aula, generando así un aprendizaje que le haga sentido al alumno en su diario vivir.