Método Singapur, su eficacia en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el nivel transición II

Abstract

Las razones que inspiraron a la realización de este proyecto fueron conocer, la eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Método Singapur de Matemáticas; en la adquisición de la noción de la resolución de problemas, incorporando a su vez recursos didácticos propios de las aulas que son participes de la investigación, con el objetivo de generar experiencias educativas más cercanas a su realidad

Es por las razones anteriores, es que se quiso implementar el Método Singapur de matemáticas, como un recurso didáctico en las aulas de niños y niñas de Nivel transición; específicamente en NT2, para de este modo ir en mejora de la enseñanza y los aprendizajes, y así comprobar la hipótesis (h1) del proyecto: “La aplicación del Método Singapur de Matemáticas, propicia un mayor logro en la adquisición de la noción de suma y resta en niños y niñas de Nivel Transición II (NT2)”. El desarrollo de este proyecto se llevó a cabo en la Escuela Básica “Libertador General Bernardo O´Higgins”, de dependencia municipal, en el que se trabajó realizando una investigación aplicada con un grupo control y un grupo experimental. Fue ejecutado por la alumna Tesista; la que dividió sus funciones, realizando tres sesiones de intervención pedagógica en ambos grupos. En resumen, como resultado de la investigación concluyeron que la aplicación del Método Singapur de Matemáticas, no propicia un mayor logro en la adquisición de la noción de suma y resta en niños y niñas de Nivel Transición II (NT2).