Motivación de los estudiantes en el aprendizaje y adquisición de competencias de lecto-escritura

Abstract

La presente investigación trata el tema de la motivación de los estudiantes en el aprendizaje y adquisición de competencias de lecto-escritura. Bajo este título existe una preocupación por evidenciar la motivación real expresada por los estudiantes a la hora de leer y escribir, puesto que la tendencia actual, según lo demuestran diversas investigaciones, es que se encuentran más alejados de la lectura y la escritura, ya sea por el impacto de la tecnología, por el modernismo, etc. En este marco, esta investigación analizó la praxis pedagógica de aula de los docentes, puesto que son estos los que deben incentivar o motivar a los estudiantes, cosa que no está sucediendo, dado que se considera que es ésta, sumada a la poca o nula intervención que hoy en día tienen los padres la principal causa del alejamiento de los estudiantes de estas competencias. Por medio de la investigación cualitativa se desarrolló esta problemática, dentro de este campo, este trabajo tuvo una perspectiva humanista interpretativa. Específicamente, estudio de campo, entrevista tanto a los docentes como a los alumnos. La problemática de la motivación no pasa exclusivamente por la acción pedagógica. Sin embargo, a través de esta investigación, se concluye que son los docentes quienes les dan un mal manejo a la motivación de competencia lecto-escritura, es decir, al hacer un mal uso tanto de los recursos, como del espacio y tiempo, la mala preparación con la que llega el docente a la clase; no logra que haya una adecuada motivación, para desarrollar e incentivar a la adquisición de estas competencias.