Estrategias metodológicas empleadas por los y las docentes para lograr aprendizajes claves en el sector de lenguaje y comunicación, con estudiantes de NB2, de establecimientos clasificados como autónomo, emergentes y en recuperación, de la provincia de Ñuble

Abstract

El presente estudio indagó acerca de las estrategias metodológicas empleadas por los y las docentes para lograr aprendizajes claves en el sector de Lenguaje y Comunicación, en Eje de Lectura, con estudiantes de los cursos de tercero y cuarto de enseñanza básica, de establecimientos clasificados como autónomo, emergentes y en recuperación, de la provincia de Ñuble, Octava Región del Biobío. Se consideró relevante averiguar de manera gradual la eficiencia de la planificación de las estrategias, empleadas por los docentes, si estas son efectivas y acordes a lo establecido por las Bases Curriculares del Ministerio de Educación. De acuerdo con la naturaleza del objeto de estudio se emplearon algunos procedimientos provenientes de la etnometodología, que corresponde a un diseño investigativo de corte cualitativo, y se basa fundamentalmente en la búsqueda empírica de los métodos empleados por los individuos en la investigación, para otorgarle mayor sentido. Para el procesamiento y análisis de la información se utilizó la triangulación hermenéutica, en donde la relación entre actor y situación no se basó tanto en los contenidos culturales, sino más bien en los procesos de interpretación que se obtuvieron tras la información que nos brindó el proceso de investigación, según Buendía e., Colás b., Hernández p. Fuensanta (1997:244) De esta forma se propició hacer un estudio y análisis de la dinámica y formas de enseñanza que imparten los docentes en el área de Lenguaje y Comunicación en NB2.y su relación con la respectiva categorización de calidad de la Educación mediante el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación del Ministerio de Educación de Chile (S.I.M.C.E) que aplica el Ministerio de Educación.