El desarrollo de la comprensión auditiva y de las habilidades orales en personas alfabetizadas tardíamente pertenecientes a la comuna de Retiro

Abstract

La alfabetización ha sido desde hace tiempo una problemática nacional e internacional, por lo que se han formado programas especializados en la educación de adultos. La idea de comenzar a enseñarles surge de la necesidad de formar en cada uno de los adultos un individuo con opinión y toma de decisiones frente a situaciones que lo involucran directamente. La en adultos alfabetizados tardíamente ha permitido el desarrollo y la superación social, el ser personas alfabetizadas permite transmitir y recepcionar información con nuestros pares. En los casos que planteamos durante el desarrollo de la tesis conoceremos de cerca lo que viven las personas alfabetizadas tardíamente, que ya siendo adultos, quieren aprender a leer o a expresarse de manera correcta. Nuestro plan de acción parte de la idea de que entre la oralidad y la escritura existe una relación, vale decir, la primera ayuda y aporta en el desarrollo de la segunda y viceversa. La premisa es que una persona que puede leer bien, entendiéndose no solo a la acción de decodificar signos, sino crear un significado a través de la lectura, lograría desarrollar entonces un buen dominio de la escritura, mediante la práctica en distintos tipos de actividades. Los adultos sienten la necesidad de transmitir su capacidad y motivación por aprender sin importar su edad, siendo un ejemplo de superación y sobre todo de poder desenvolverse en el medio social de una manera asertiva y responsable. A través del proceso de la tesis nos encontraremos con el desarrollo del capítulo l, en este se plantea el diseño de la investigación, planteando la problematización y la metodología que se utilizó en la tesis. En el capítulo ll: Marco teórico, damos a conocer el concepto de alfabetización y la preocupación que presenta a nivel nacional, las variables que inciden en el proceso de alfabetización, la oralidad y la escritura, la comprensión lectora y auditiva, habilidades orales, estrategias paraverbales y la lectura en voz alta. Luego de haber aplicado las pruebas que se presentan en los anexos realizamos un análisis de datos que se presentan en el capítulo lll a través de tablas y gráficos que comprueban la hipótesis planteada.