Representaciones sociales de los profesores de inglés respecto a las necesidades educativas especiales

Abstract

La investigación, de naturaleza cualitativa y de carácter exploratorio-descriptivo busca dar a conocer la Representación social de los profesores de inglés respecto a las Necesidades Educativas especiales. Para esto, se procedió a la aplicación de entrevistas semi-estructuradas, las cuales fueron dirigidas a dos profesores por cada tipo de establecimiento. Una vez recopilada la información se procedió al uso del análisis semántico estructural, cuya validación se realizo mediante la triangulación de las entrevistas con el fin de lograr una mayor objetividad y evitar posibles errores. Los resultados muestran que los docentes tienen una actitud positiva hacia las NEE, incluso si no han recibido un entrenamiento específico para poder lidiar con las mismas, mostrando un entendimiento solido en la materia. Añadiendo además que el trabajo en conjunto con los profesores de integración ayuda también a una mejor formación integral de sus alumnos.