Puesta en perspectiva del ejercicio escritural liberador en régimen de encierro y el marco regulatorio de la educación de adultos en Chile

Abstract

Los destinatarios de la educación en contextos de encierro conforman un escenario altamente complejo, sujeto de múltiples exclusiones, campo en el que interesa detener la mirada. En este trabajo se analiza, primeramente, el marco regulatorio de la formación en el sistema de educación intracarcelaria, la Educación de Personas Adultas y Jóvenes – EPJA y su línea específica de trabajo en procesos educativos que se desarrollan en centros que atienden a jóvenes privados de libertad, según lo establecido por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente LRPA. Luego, se caracteriza al sujeto de la escritura creativa en contexto carcelario, características del estudiante en contexto de encierro. Por último, esta investigación tiene como propósito reconstruir, sistematizar e interpretar una experiencia de formación en contextos de encierro, que haya resultado innovadora y significativa, experiencia de aprendizaje relacionada con el trabajo escritural “Ejercicios para liberar”, llevada a cabo por un grupo de estudiantes de un colegio en un Centro Privativo de Libertad dependiente de SENAME.