Correlación entre las habilidades cognitivas, metacognitivas y motivaciones del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de la región de Ñuble y Bío-Bío

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo determinar el grado de relación entre las habilidades del pensamiento crítico de razonamiento argumentativo, toma de decisiones, solución de problemas, motivación del pensamiento profundo y metacognición. que obtuvo un grupo de estudiantes universitarios de las regiones del Bío Bío y Ñuble. Por otra parte, se pretende validar un instrumento que evalúa el pensamiento crítico, a través de un análisis estadístico que se genera a partir de los datos obtenidos del cuestionario aplicado a 165 estudiantes de primero a quinto año y posgrado de universidad. A través de una metodología cuantitativa, de diseño correlacional y corte transversal, se aplicó un instrumento desarrollado específicamente para la investigación. Los resultados indicaron que hay una correlación significativa entre estas habilidades, mostrando un mayor desempeño de los estudiantes en las dimensiones de argumentación y solución de problemas, mientras que la motivación aparece como las de menor desempeño. En cuanto a la construcción del instrumento, éste se validó a través de su análisis estadístico y correlacional de Pearson.