Priorización curricular en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de octavo básico

Abstract

La presente investigación recopila datos de los y las estudiantes de octavo básico de una escuela particular subvencionada de la ciudad de Chillán en la región de Ñuble, con el motivo de sacar conclusiones respecto del impacto que tuvo la priorización curricular impuesta por el Ministerio de Educación durante el periodo de confinamiento y clases a distancia. Esta investigación utilizo una metodología cuantitativa en la que se aplicaron dos instrumentos de evaluación, la prueba de conocimientos matemáticos que poseía los objetivos de aprendizaje no priorizados y la evaluación DIA que abarca los objetivos que si fueron priorizados. Se visualizarán las posibles implicancias en el desarrollo académico de los estudiantes y se plantearán y se sacarán conclusiones al respecto.