Concepciones de la perspectiva de género de las educadoras de párvulos y su transposición didáctica con los niños y niñas, pertenecientes a los niveles de transición de establecimientos educativos municipales de la ciudad de Chillán

Abstract

Durante el transcurso de nuestra vida aprendemos que todos los seres humanos somos diversos en diferentes sentidos. Cada uno posee su propia personalidad y características, somos seres complejos y por ende, reaccionamos diferentes ante el medio que nos rodea. Educar en la Diversidad es el desafío/oportunidad a la que se deben enfrentar diariamente los docentes de nuestro país para lograr incluir y valorar a todos los niños y niñas que componen el sistema educativo. La labor de un Educador/a de Párvulos como guía, en la Educación inicial del desarrollo infantil, es saber formar dicho camino de la manera más imparcial y objetiva posible respecto al sano y libre crecimiento de cada niño y niña a su cargo, basándose en el respeto a aquello que el niño y niña desean, en la igualdad de derechos, en la tolerancia, empatía, la comprensión y flexibilidad frente a las diversas situaciones que se le presenten. Bajo este marco surge la pregunta: ¿Se está trabajando la perspectiva de género, favoreciendo la igualdad de derechos y trato en los niños y niñas dentro de las aulas?. A través de esta investigación se pretende dar respuesta a dicha interrogante, indagando sobre las concepciones, prejuicios y estereotipos que traen consigo las Educadoras de Párvulos, además de develar como éstas se relacionan en su trabajo pedagógico y aquellas estrategias didácticas que utilizan para favorecer el concepto de género en el aula de algunos establecimientos educacionales de la ciudad de Chillán.