Percepción de docentes sobre el trabajo colaborativo con profesores del Programa de Integración Educativa (PIE)

Abstract

El mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje supone un cambio de las creencias de uno de los actores principales del proceso educativo; El Docente, desde la cognición, los docentes interpretan y adaptan las innovaciones pedagógicas, y promueven u obstaculizan el aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación aborda el sistema de creencias de los docentes como constructos personales, complejos y subjetivos que tienen un impacto considerable tanto en sus percepciones y juicios como en su comportamiento en el aula. En la situación particular del proceso de enseñanza aprendizaje, el entramado intelectual del docente se origina y desarrolla en la experiencia, las creencias son particulares y específicas y están determinadas por los contextos educativos y profesionales donde el docente se ha desenvuelto. El proceso de exploración de la cognición docente, objeto de estudio de esta investigación, puede ayudar a enriquecer la conceptualización sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, y además sirve como base para la autoevaluación y reflexión docente, componentes importantes del desarrollo profesional en la Educación.