TIC en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de las transformaciones isométricas

Abstract

La investigación es de corte cualitativo, cuyo objetivo fue evidenciar diferencias en los resultados de una evaluación de transformaciones isométricas en polígonos, comparando el método tradicional y un método tecnológico a través del software computacional GeoGebra. La experimentación se realizó en el Colegio Seminario Padre Alberto Hurtado con 8 alumnos de octavo año básico, escogidos aleatoriamente. La información se recopiló a través de una prueba elaborada por los propios investigadores y validada a través de la ingeniería didáctica. Los resultados evidenciaron una gran ventaja al utilizar TIC, en comparación al método tradicional. Además se generó la oportunidad de que los mismos alumnos lograran auto validar sus respuestas, incitando así a un aprendizaje constructivista.