Enfoques y metodologías efectivas en la enseñanza del idioma inglés en estudiantes de enseñanza básica con trastorno de déficit atencional e hiperactividad en establecimientos educativos de Chillán

Abstract

En Chile, el Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) es una condición cognitiva que involucra desempeños académicos desfavorables especialmente en estudiantes de educación básica, por lo que muchas investigaciones han apuntado a la aplicación de técnicas y metodologías educativas del Idioma Inglés en beneficio de los docentes que trabajan con dichos estudiantes, sin embargo, no obtienen resultados satisfactorios. Esta investigación se basará en la búsqueda de las metodologías y enfoques más apropiados en la enseñanza del Idioma Inglés en estudiantes de educación básica diagnosticados con Déficit Atencional e Hiperactividad desde la percepción del estudiante. Se hará una recolección de datos cuantitativos, mediante la aplicación de una encuesta en establecimientos educacionales de la ciudad de Chillán a estudiantes diagnosticados con TDAH, con el propósito de proveer nuevos estilos de enseñanza para los colegios logrando aprendizajes significativos sin excluir a los alumnos de la sala, ni eximirse de la asignatura