El rol del trabajo directivo en lo referente a los procesos de monitoreo, acompañamiento y retroalimentación del quehacer docente en el aula

Abstract

Nuestro país desde la década de los ´90 a través del Ministerio de Educación (MINEDUC) ha venido implementando una serie de iniciativas y programas tendientes a apoyar a los establecimientos educacionales, que tiene como objetivo central el garantizar la calidad en la gestión institucional, que pretende favorecer a los procesos pedagógicos para provocar un impacto en los aprendizajes de los estudiantes, contribuyendo de esta forma a que los niños y jóvenes se desenvuelvan de manera adecuada en lo académico, social y cultural. El impacto que se consiga tributará en la calidad de la educación recibida por los estudiantes, para obtener esta calidad se requiere que el establecimiento educacional instale prácticas sistematizadas y planificadas de cambios educativos, como fortalecer las estrategias de enseñanza – aprendizaje, potenciar las capacidades de sus profesores y desarrollar un trabajo de gestión directiva centrado en los procesos pedagógicos, brindando diferentes espacios para alcanzar el mejoramiento educativo. La literatura investigativa plantea que el liderazgo es un factor relevante a la hora de mejorar la calidad de la educación. El MINEDUC refiriéndose a Leithwood (2006) sostiene que “el liderazgo es la capacidad de ejercer influencia sobre otros, de manera que estos tomen los principios propuestos como premisa para su actuar”. De esto se puede desprender que, el director junto a su equipo directivo mediante sus prácticas efectivas serán capaces de influenciar a sus profesores, para que cumplan no tan solo con los aspectos burocráticos; sino que también en lo que respecta a instalar cotidianamente prácticas innovadoras en el ámbito pedagógico y realizar reflexiones sobre su propio trabajo, lo cual irá en directo beneficio de los estudiantes de su comunidad educativa. Se postula que una estrategia efectiva, para alcanzar lo anteriormente planteado es realizando un acompañamiento profesional y sistemático, que permita un análisis del quehacer docente en el aula, mediante la observación, posterior a ella realizar la retroalimentación, con el fin de instalar prácticas de reflexión profesional en los docentes, con el objetivo de que surjan nuevas ideas y prácticas de trabajo dentro del aula que posibilite alcanzar aprendizajes de calidad en todo el estudiantado, lo que tributará al mejoramiento continuo de la institución escolar. En el Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar (MBDLE, 2015), se plantea la importancia que tiene el líder para movilizar a los docentes en el proceso de aprender de su propia práctica, y a su vez como él aprende al interactuar con los otros a través de la gestión del establecimiento educacional. Por lo anteriormente planteado es que el ámbito temático de dicha investigación se centrará en la relevancia que adquiere el equipo directivo como encargados de asegurar la calidad de la implementación curricular de las practicas pedagógicas y de los logros estudiantiles en todos los ámbitos de formación, a través del monitoreo, acompañamiento y retroalimentación, mediante diversos mecanismos que le permitan alcanzar los objetivos institucionales, declarado en su Proyecto Educativo Institucional.