Aulas de innovación pedagógica y su relación con el rendimiento académico en la enseñanza de las matemáticas

Abstract

Esta investigación fue de enfoque cuantitativo, cuyo objetivo fue establecer la relación entre la implementación de las aulas de innovación pedagógica con el rendimiento académico en la enseñanza de las matemáticas de los estudiantes de los colegios de la Comuna de Cabrero. Se partió de consideraciones sobre TIC y concepto de Calidad de la educación con antecedentes nacionales e internacionales, procediéndose luego a su operacionalización, planteando el problema de investigación en relación a las dos variables escogidas: Aulas de Innovación Pedagógica y Rendimiento académico en la enseñanza de las matemáticas. Se usó una muestra sobre cinco colegios medios de la zona, trabajando con encuestas validadas, en base de variables y dimensiones apropiadas probando las hipótesis formuladas, aplicando el programa SPSS20. Discutidos los resultados, las conclusiones pretenden consolidar los referentes teóricas y metodológicas en la relación entre aulas de innovación pedagógica con el rendimiento académico en la enseñanza de las matemáticas en instituciones educativas de la comuna de Cabrero.