La gestión desde la perspectiva de género femenino en establecimientos escolares

Abstract

La presente tesis desarrolla una investigación desde la perspectiva de género en que se aborda la gestión escolar ejercida por directoras en establecimientos educacionales de la comuna de Chillán. Este estudio de corte cualitativo se basa principalmente en la construcción de las historias de vida de cuatro directoras, que tienen a su cargo establecimientos educacionales de dependencia Municipal, Particular Subvencionado, Corporada y Particular; las cuales accedieron con interés a participar en la investigación concediendo sin dificultades la información requerida. Mediante las técnicas de investigación cualitativas, como el análisis documental, entrevista semiestructurada e historia de vida, se desea saber si la condición de género determina la forma como las directoras ejercen la gestión de los establecimientos educacionales, teniendo en cuenta que el porcentaje de profesoras que acceden a cargos directivos es inferior al de los profesores, quienes alcanzan el 54%; no obstante, que en la profesión docente, la presencia femenina es mayor a la masculina. La tesis se ha organizado con la siguiente estructura: -En el primer capítulo, se hace referencia tanto al contexto del transformación del rol de la mujer, como a los antecedentes de los dos núcleos temáticos que enmarcan la investigación: gestión escolar y género. -En el segundo capítulo, que constituye el marco teórico, se organiza de acuerdo a las categorías y subcategorías de análisis que orientan esta tesis. -En el tercer capítulo, denominado marco metodológico, se describen las categorías y subcategorías analíticas, los procedimientos e instrumentos de investigación y se detalla el desarrollo del trabajo de campo y el proceso de triangulación de la información. -En el cuarto capítulo, se reconstruyen los discursos de las cuatro directoras en forma de historia de vida y el de los docentes consultados. -En el quinto capítulo, se da cuenta del proceso de análisis y discusión de los discursos de ambos estamentos, dando lugar a la triangulación. Por último, a la luz de los hallazgos obtenidos, se presentan las conclusiones y proyección hacia futuras investigaciones conforme al problema que motivó el desarrollo de esta tesis. En la sección “Anexos” se incluyen las pautas que orientaron las dos entrevistas sostenidas con las directoras y su respectiva plantilla de desgrabación, así como el cuestionario respondido por los/as docentes y la matriz de transcripción de sus respuestas. Debido al gran volumen de información no se incluyen en este informe las desgrabaciones de las entrevistas realizadas a las directoras. Cabe señalar que se presentaron estados de avances de esta investigación en las VI Jornadas Interuniversitarias de Investigación organizadas por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Santiago durante el 18 al 21 de octubre del 2005 y en el Congreso de Estudiantes de Postgrados en Ciencias de la Educación realizado en la Universidad Católica de la Santísima Concepción en Concepción durante los días 2 y 3 de diciembre del 2005. Dichas participaciones constituyeron una instancia para poner a juicio de expertos el diseño metodológico y los primeros hallazgos, quienes realizaron valiosas observaciones que retroalimentaron el proceso de análisis.