Habilidades utilizadas para la enseñanza de contenidos algebraicos : un estudio de caso centrado en profesores novel y con años de experiencia

Abstract

Actualmente se hace continua referencia a la necesidad de que los alumnos no sólo aprendan teorías, leyes, conceptos, argumentos u otros, sino que además desarrollen habilidades, competencias o destrezas que les permitan asumir una actitud responsable en la búsqueda de esa información. En tal sentido la escuela no sólo ha de preparar a las personas en términos de la teoría o propiamente del sistema de conocimientos de las más diversas materias, sino que ha de tener en cuenta el reto que le plantea el avance de la propia ciencia desde la perspectiva del saber hacer. Hoy en día en la sociedad necesitamos, que los estudiantes, desarrollen habilidades, que acerquen los conocimientos a su realidad y los utilicen en la vida cotidiana. Como sabemos la labor del profesor en su conjunto y la escuela necesita contar con un panel de habilidades fundamentales y un panel valórico con el propósito de asegurar que se avance en el desarrollo de competencias de los estudiantes y se trabaje en forma integrada los aspectos cognitivos, emocionales y del hacer, de la acción, en la medida que se integran en forma equilibrada, aquí podemos señalar que el profesorado avanza en el cumplimiento de la misión escolar. Muchas veces se pone en duda la calidad educativa de los distintos niveles educativos y por ende la calidad de la educación en Chile. Por lo cual, distintas instituciones de educación están centradas en mejorar la calidad educativa en nuestro país. Resulta de suma importancia reconocer entre los actores de la educación, aquel que lleva al aula las propuestas educativas, es decir, el profesor pues éste es el que se encuentra en constante interacción con los estudiantes y es el que lleva a cabo las distintas reformas. El docente, a través de su participación, se posiciona en el ámbito educativo como un agente de cambio, capaz de transformar realidades, entendiendo que hacer educación demanda: auto preparación, auto evaluación, evaluación de impacto, prevención a futuras capacidades, colaboración, conocimiento, revaloración de la conciencia, experiencia, la interacción con todos los que intervienen en el sistema e interdependencia con debate abierto para organizar la escuela, de modo que promueva su desarrollo y permita dar respuesta a las demandas de la sociedad. En respuesta a dicho problema en este trabajo se estudiaron a dos profesores uno recién uno novel y uno experimentado, para diferenciar las practicas pedagógicas en el área de la matemática. Por lo cual, este estudio tomara un carácter descriptivo- interpretativo, ya que interesa mirar aquellas prácticas que realizan estos profesores al interior del aula que lo hacen sobresaliente a diferencia de otros y de esta manera, bajo interpretación del investigador, determinar aquellas variables de su contexto que guían su práctica y que están influyendo en su toma de decisiones. Este trabajo además forma parte de una investigación interesada en estudiar las habilidades aplicadas en la matemática escolar, entendido como la forma de explicitar los saberes matemáticos en el aula. Particularmente nos enfocamos en dos de los actores del sistema didáctico, el docente experimentado y uno recién egresado, con la intención de revelar un panorama de su praxis pedagógica, enfocada en las habilidades que utilizan.