Estudio del rendimiento matemático de adolescentes que estudian en colegios particulares subvencionados de la ciudad de Chillán

Abstract

La mayoría de las personas conocen los esfuerzos que se hacen cada año y las políticas de educación que se implementan para mejorar la enseñanza de miles de jóvenes de nuestro país, sin embargo, las evaluaciones tanto nacionales como internacionales en las que Chile participa ya sea TIMSS, PISA, LLECE o SIMCE (medición nacional), reflejan muy poco el empeño y las decisiones que se toman para incrementar los logros estudiantiles y por el contrario, se ve cada vez más que un buen porcentaje de este grupo de jóvenes, que forma parte del mayor recurso humano para el desarrollo del país, se encuentran acosados por la incertidumbre sobre su futuro no viendo una mejora posible de su situación. De acuerdo a lo expresado anteriormente, este estudio se basa en el rendimiento matemático de alumnos de primer año de enseñanza media de la ciudad de Chillán, considerando para ello dos Establecimientos particulares subvencionados con distintos niveles socioeconómicos y así establecer la diferencia existente en el rendimiento alcanzado en el área matemática por cada colegio y la posible diferencia que se produce entre hombres y mujeres respecto al mismo. Y aunque son muchas las variables que intervienen, tanto positiva como negativamente, en que los alumnos adquieran los conocimientos adecuados en el ámbito matemático, se realizará el estudio tomando como referencia las siguientes variables: rendimiento matemático, autoestima de los estudiantes, motivación hacia las matemáticas e inasistencia a clases y así extraer conclusiones acerca de la relación existente entre estas variables, determinando su influencia en el buen o mal rendimiento matemático de los alumnos correspondientes a los colegios en análisis. A partir de esta investigación se obtendrán conclusiones que permitan a las investigadoras ejercer su labor pedagógica, entendiendo o por los menos acercándose a la problemática del bajo rendimiento en matemática, para que su aporte como docentes sea de gran utilidad en esta área.