Percepciones de los estudiantes de pedagogía en Inglés ante una estrategia de Enseñanza Aprendizaje Activo- participativa

Abstract

En este trabajo de investigación se develan las percepciones de un grupo de estudiantes de pedagogía frente a la aplicación de una estrategia activo-participativa de la cual fueron protagonistas durante su formación inicial docente. La investigación se desarrolló desde el paradigma cualitativo utilizando la técnica de estudio de caso a través de un torneo de debate. El objetivo de la investigación fue conocer las percepciones de los estudiantes en torno a la efectividad de la estrategia para lograr aprendizajes. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron notas de campo, grabaciones en audio y video y el desarrollo de dos focus group. Lo anterior, dio origen a un corpus desde el cual se realizó el análisis de la información en contraste con la teoría. Los principales resultados de la investigación indican que existe una tendencia por parte de los sujetos de estudio a percibir la estrategia como efectiva. Además, señalan que ésta les permitió adquirir conocimientos teóricos y desarrollar habilidades comunicativas y actitudes. También, reconocen fortalezas y debilidades y reflexionan acerca de su aplicabilidad en el contexto escolar, la que estaría condicionada a factores como el tiempo de preparación, los conocimientos previos y la realidad educativa.