Procedimientos observados en las diferentes fases de detección primaria del deficit atencional, en alumnos de primer ciclo básico en establecimientos rurales y urbanos de las comunas de Coihueco y Pinto : estudio descriptivo

Abstract

La educación es el mayor tesoro que una persona puede recibir para construir su futuro. Este derecho constitucional debe ser asegurado y proporcionado a todo tipo de personas, ya sean niños o adultos, independientes de su condición social o necesidades educativas que se puedan presentar. Durante los últimos años, nuestro sistema educacional ha llevado a cabo importantes cambios y reformas, en diversos ámbitos, no sólo en el sector particular subvencionado, sino también en el sector municipal; siendo éste el sector más vulnerable, por decirlo de alguna manera, pues acoge a estudiantes de niveles más desfavorecidos y/o que han sido relegados de otros establecimientos. Tal proceso ha permitido que el derecho a la educación sea una oportunidad real para que los niños, niñas y jóvenes compartan la calidad de la educación en igualdad de oportunidades. En los sectores rurales, la educación municipal es la que presenta un mayor desarrollo. Existe el supuesto que esta educación no tiene la misma calidad que en la ciudad; claro está, ya que no puede ser estandarizada ni realizada de igual manera, puesto que se desarrolla en un contexto geográfico y social totalmente distinto. Por ello, hay que saber diseñar, planificar, realizar actividades y propuestas pedagógicas acordes a estas necesidades sociales y culturales. Existen diversos problemas y dificultades en todo contexto educacional, de carácter social, cultural, psicológico, económico, por mencionar algunos. Sin embargo, además se presentan dificultades en el proceso educativo, que tienen relación con las condiciones naturales en que debe darse el aprendizaje y que éste sea significativo para el alumno, uno de ellos es el déficit atencional, que tiene relación con la capacidad de concentración y atención del estudiante. El síndrome de déficit atencional debe ser considerado como un problema y se le debe prestar toda la atención necesaria tanto en las fases de detección primaria, en el diagnóstico y tratamiento pedagógico; regularmente puede estar acompañado de otros trastornos y sus causas pueden ser múltiples. Aquí nace la inquietud de la presente investigación; se decidió hacer un estudio, muestral en establecimientos educativos municipales, rurales y urbanos de Coihueco y uno particular subvencionado urbano de Pinto, describiendo el procedimiento de atención de los estudiantes en su diversidad; específicamente respecto aquellos estudiantes que presentan rasgos relacionados con Déficit Atencional. Además se intentó constatar, mediante encuestas, si los establecimientos poseen los recursos profesionales y/o materiales adecuados para la atención de necesidades y problemas que dificultan el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, evidenciar si los docentes de aula común poseen capacitación técnica para enseñar a los estudiantes que presentan Déficit Atencional. Es necesario aclarar que debido a las manifestaciones reivindicatorias del sistema municipalizado en demanda de la “deuda histórica”, fue necesario realizar algunas modificaciones al cronograma y proyecto inicial de investigación, debiendo incluir a un establecimiento particular subvencionado de la vecina comuna de Pinto, para así lograr una muestra más variada, considerando que esta unidad educativa atiende una población que tiene características semejantes en ruralidad, nivel socioeconómico y condiciones de matrícula, ya que es gratuito y no realiza proceso de selección de alumnos.