Competencias TIC en docentes en ejercicio y en formación inicial : un estudio comparativo

Abstract

La presente tesis está basada en un estudio comparativo, en el cual se dan a conocer los resultados sobre el conocimiento y usos de herramientas TIC en estudiantes de pedagogía en su nivel inicial, pertenecientes a una universidad del consejo de rectores, y a docentes en ejercicio correspondientes a 5 establecimientos educacionales de la comuna de Chillán; con el fin de conocer el dominio del uso de las TIC de los Docentes en ejercicio y los estudiantes en proceso de Formación Inicial Docente. Se indagó en respuesta a interrogantes asociadas al tipo de acceso, uso y dominio que dan a las TIC, para posteriormente, analizar y comparar los resultados expuestos por los docentes. Desde el punto de vista metodológico, corresponde a un estudio cuantitativo, y la muestra en estudio estuvo compuesta por 174 Docentes en Formación Inicial y 36 Docentes en Ejercicio elegidos aleatoriamente, que corresponden al 75% y 46,2% de las poblaciones respectivas; a dichos docentes se les aplico un cuestionario previamente validado con Alpha de Cronbach 0,89 (Sandoval et al 2011). De acuerdo a la información obtenida en el presente estudio se concluye que los docentes en formación inicial y docentes en ejercicio poseen un alto acceso a las TIC, pero se hace la diferencia en el dominio y uso de estos recursos; ya que los docentes en ejercicio señalan que poseen menor manejo y hacen menor o escaso uso de algunos a diferencia de los docentes en formación inicial, pero señalando que aquellos programas que conocen y utilizan frecuentemente en el campo de la pedagogía.