Propuesta didáctica en base a una herramienta lúdica para facilitar el aprendizaje de la parábola

Abstract

El problema del aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los niveles de media y básica ha venido desde mucho tiempo casi sin encontrar alguna solución, viéndose reflejada en las diversas pruebas estandarizadas (SIMCE y PSU). A continuación una breve definición de los aspectos primordiales vistos en el siguiente proyecto de investigación. Parábola: “Una función cuadrática es una función que está definida por un polinomio de segundo grado en una variable” (Sullivan, 2006, p. 292). Esta permite modelar diversos problemas de la vida real, como por ejemplo, problemas relacionados con el movimiento parabólico (lanzamiento de proyectiles en condiciones ideales) y también situaciones que representan caídas libres influidas por la ley de gravedad. Los juegos: su principal utilidad es la distracción y disfrute del cuerpo y la mente. Pero, ¿podemos utilizar esto como método de enseñanza? Sin duda que cierto tipo de juegos logran desarrollar habilidades mentales, como resolver problemas rápidamente, (juegos de ingenio), utilizando estrategias para llegar a cumplir con el desafío planteado, etc. en este ámbito, los juegos como herramienta de enseñanza, pueden establecer relaciones prácticas y claras entre la teoría y las aplicaciones. El siguiente proyecto de investigación tendrá como propósito crear una propuesta didáctica que facilite el aprendizaje de la parábola (función cuadrática). Para esto desarrollaremos un juego matemático que capture la atención de los estudiantes para luego verificar si nuestra propuesta es la esperada.