Apoyo social percibido relacionado con rendimiento académico en estudiantes de enfermería de la Universidad del Bío-Bío, Chillán 2014

Abstract

Es necesario valorar la importancia que le conceden los estudiantes universitarios a sus redes de apoyo, debido a la vulnerabilidad y adaptabilidad tan difícil en la transición de la educación secundaria a la universitaria. Es por esto que el apoyo social percibido se manifiesta como uno de los principales elementos en cuanto a la integración académica de los estudiantes y puede repercutir desde su adaptabilidad hasta el rendimiento académico, lo cual es un pilar fundamental para entender el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el apoyo social percibido y el rendimiento académico. Se realizó un estudio transversal en una muestra de 272 estudiantes de enfermería de la Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile. Los resultados de la escala Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) aplicada presentó una alta consistencia interna medida con el estadística alfa de cronbach (0,896), por medio de la prueba estadística RHO de Spearman se evidencia que no existe una relación entre el apoyo social percibido y el rendimiento académico de los estudiantes con un valor de 0,022 (P valor=0,722), sin embargo, el 83,3% de los estudiantes perciben un alto nivel de apoyo social para el total de la escala. Situación similar se evidencia por dimensiones destacando “otros significantes” con 87,50%, “amigos” con un 85,70% y “familia” con un 84,60%.