Determinantes de la pobreza : un contraste empírico entre la medida tradicional y un enfoque multidimensional

Abstract

En la investigación se utilizan dos perspectivas diferentes para medir la pobreza en Chile a partir de datos de la encuesta Casen 2011. En primer lugar su utiliza la metodología de Alkire y Foster (2007) para medir la Pobreza desde un enfoque Multidimensional a nivel individual, utilizando dimensiones como el Ingreso, Educación, Salud, Vivienda y Empleo. En segundo lugar se construye un modelo de regresión logística para evaluar los efectos en la probabilidad de caer en Pobreza de acuerdo a diferentes características de los hogares chilenos tales como el género del jefe de hogar, condiciones de la vivienda, categoría ocupacional y educación del jefe de hogar; utilizando como variable dependiente la medida oficial de pobreza en Chile. Los resultados de la metodología de Alkire y Foster (2007) dan cuenta de una tasa de incidencia de la Pobreza muy superior a la tasa de pobreza oficial. Dadas las características de esta familia de indicadores se calcula de manera separada para niños, adultos y adultos mayores. En el caso de los niños la dimensión con mayores carencias es la vivienda, mientras que para los adultos es el empleo y para los adultos mayores es la salud. Calculando cada dimensión de forma separada para toda la población se observa que la dimensión con mayor incidencia es Salud, seguida de Empleo (sólo adultos), Vivienda, Educación e Ingresos. Además se calcula la incidencia de la Pobreza Multidimensional para cada una de las regiones, en todos los casos, excepto salud, la región con menor bienestar es la región de La Araucanía. Además se encontraron diferencias estadísticamente significativas para el indicador al descomponer a la población entre género, etnia y zona geográfica. El modelo de regresión logística se calcula de manera independiente para zonas rurales y urbanas. En ambos casos se detecta que la variable de mayor impacto en la probabilidad de caer en pobreza del hogar es la desocupación del jefe de hogar, ambos modelos dan cuenta de un efecto nulo del término de la educación básica, un efecto significativo en cuanto al género del jefe de hogar, así también

se detecta una influencia significativa de la etnia en el caso de la zona rural que no se replica en la zona urbana. No obstante lo anterior la magnitud de los efectos en ambas zonas geográficas es dispar. El resto de criterios confirma parte importante de las hipótesis planteadas en el estudio.