Estrategias que utilizan las educadoras de párvulos para atender las necesidades educativas de tipo permanentes en el aula

Abstract

Esta investigación trata de las Estrategias que utilizan las Educadoras de Párvulos para atender las Necesidades de tipo permanentes en el aula. Las cuales se dividen en 3 variables: Estrategias Curriculares, del Ambiente Físico, y Didáctico. En cuanto a las Estrategias Curriculares la intención es describir si las Educadoras realizan adecuaciones en relación a la planificación y evaluación que se ejecuta con los niños/as que presentan alguna discapacidad. Las Estrategias Didácticas se refieren a la utilización de material didáctico de acuerdo a las necesidades de cada niño, también se hace referencia al uso de las Tics para favorecer los aprendizajes de los niños/as. La última estrategia abordada dice relación con las estrategias del ambiente físico, esto se refiere a adaptar el espacio físico ya sea del establecimiento como del aula. Además de observar en que medida estas estrategias son utilizadas por las Educadoras, se busca determinar si estas cuentan con la capacitación para trabajar con niños/as con Necesidades de tipo permanente y si reciben el apoyo del establecimiento para este trabajo. Para observar que estrategias utilizan las Educadoras en el aula, se aplicó una encuesta a Educadoras de establecimientos que cumplían con el requisito de tener un Proyecto de Integración Escolar vigente. A raíz de las encuestas realizadas se pudo determinar que las Educadoras no utilizan las estrategias necesarias para trabajar con niños/as con Necesidades de tipo permanente dentro del aula además de no realizar un trabajo multidisciplinario.