Evaluación de las dificultades en comprensión lectora de textos no literarios, en estudiantes de primer año de educación superior en nivel técnico profesional

Abstract

En primer lugar, la presente investigación aborda el campo de investigación de la práxis didáctica en su conjunto, ésta consiste en el estudio de la metodología empleada mediante la transposición didáctica, para el logro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la investigación atañe el campo de la ciencia pedagógica de la Evaluación, que consiste en la toma de decisiones a partir de la información recabada y en la validación de los aprendizajes de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En segundo lugar, la ciencia disciplinaria que complementa a la Educación, que interviene en la presente investigación es la Psicología Educacional, puesto que, es necesaria para establecer la comprensión de los procesos cognitivos, afectivos y conductuales de los estudiantes. Y de esta manera, mejorar el proceso de aprendizaje de los educandos atendiendo a las necesidades educativas individuales, dado que la investigación se enmarca dentro del paradigma constructivista. Con respecto a la disciplina de estudio propiamente tal, ésta se circunscribe al área de Lenguaje y Comunicación orientada hacia la Educación Superior, concibiendo tipos de didáctica, que surgen a partir de la experiencia pedagógica en la asignatura Técnicas de Comunicación Oral y Escrita, impartida en la institución superior (Inacap). Asimismo, es importante reforzar la asignatura en el campo de la metodología de la enseñanza y realizar el paralelo con las evaluaciones obtenidas para comprobar el logro de los aprendizajes y tomar decisiones en pos de una mejora en la calidad de la enseñanza entregada.