Percepciones de la asignatura de matemáticas en estudiantes de enseñanza media en dos liceos de la comuna de Chillán

Abstract

En la actualidad las matemáticas son reconocidas y valoradas por su importancia en áreas como la economía, arquitectura, tecnología, medicina, ciencias, educación, etc.; son parte fundamental en el avance y desarrollo de una sociedad. Sin embargo, cuando se lleva el conocimiento matemático al colegio, o más específicamente al aula, gran parte de los estudiantes no las valoran de igual forma, sino que las rechazan, tachándolas de aburridas y difíciles (Socarras, J., 2008). Ahora bien, resulta interesante cuestionarse el porqué de esta situación y sobre todo cuales son las percepciones que los estudiantes tienen de la asignatura de matemáticas. Es de ello que se articula este trabajo, con el objetivo de conocer y analizar las percepciones de los estudiantes del proceso Enseñanza-Aprendizaje de las matemáticas. En el primer capítulo se explica y detalla el problema de estudio, sus antecedentes y la información que permite justificarlo, además se presentan las preguntas que guiaran esta investigación; los supuestos que buscan ser corroborados y los objetivos que se pretenden alcanzar. Por su parte, el segundo capítulo explícita el sustento teórico del trabajo, en él se realiza una definición y una caracterización de conceptos tales como las actitudes y creencias en el sistema escolar chileno, así como la importancia del aspecto afectivo en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas (Gómez-Chacón, 2000). A la vez se irá dando a conocer la existencia de referentes y evidencia empírica que dan cuenta y establecen relaciones entre el aspecto afectivo y las matemáticas, además de factores que influyen en las percepciones y actuar de los estudiantes en el aula. Mientras que en el tercer capítulo, se describe la metodología que se utilizará, los sujetos a estudiar, la forma en que se recogerán y analizarán los datos y los instrumentos que se aplicarán. Por último, el capítulo cuatro da cuenta de los resultados obtenidos y el respectivo análisis de la información reunida; se establecen conclusiones y se dan a conocer limitaciones y alcances de este trabajo, así como orientaciones a futuras investigaciones en el área.