Construcción y validación de una escala para medir la percepción de los estudiantes de enfermería respecto de la simulación clínica como una herramienta de aprendizaje en la formación de pregrado, Universidad del Bío-Bío año 2012

Abstract

A pesar de la relevancia que tiene la simulación clínica en el área de Enfermería, no existe una escala en Chile que pueda medir la percepción de los estudiantes, respecto de las experiencias de aprendizaje en las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal en un ambiente simulado, en su formación profesional. El objetivo de la investigación fue construir y validar una escala que mida la percepción de los estudiantes de Enfermería respecto de la simulación clínica como una herramienta de aprendizaje en la formación de pregrado, Universidad del Bío-Bío, año 2012. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal a una muestra de 160 estudiantes de la carrera de Enfermería seleccionados aleatoriamente y que hayan vivenciado prácticas de simulación clínica y para ello se construyó una escala tipo Likert de 31 ítems, la cual fue sometida a una validación por contenido, por constructo o psicométrica y consistencia interna, utilizando los programas estadísticos SPSS 17,0 y STATA 9. Los resultados arrojaron que el 75% de los estudiantes son de sexo femenino y el 96,88% presentó edades entre 17 y 25 años. Se obtuvo un análisis factorial exploratorio (con KMO=0,880 y p<0,001), eliminándose 7 ítems por presentar KMO individual menor a 0,75. Con una escala de 24 ítems, se obtuvo un análisis factorial confirmatorio, resultando un KMO de 0,974 (p<0,001), del cual se extrajeron 7 factores, que representan el 70,60% de la varianza, con una consistencia interna de 0,912. La escala demostró una estructura factorial válida y confiable que permite describir la percepción de los estudiantes de Enfermería respecto de la simulación clínica, como herramienta de aprendizaje.

Palabras claves. Percepción, Simulación Clínica, Validación de Escala, Aprendizaje, Estudiantes de Enfermería.