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http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/86
2024-03-28T23:37:14ZRelaciones diplomáticas y comerciales entre Chile y Japón durante el período de 1910-1943
http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3964
Título : Relaciones diplomáticas y comerciales entre Chile y Japón durante el período de 1910-1943
Autor : Ruíz Núñez, Ariel Andrés -- ariel1998ruiz@gmail.com; González González, Roy Del Sol -- roydsgg@gmail.com; Luengo Espinoza, Nicolás Matías -- nicolasluengoespinoza.18@gmail.com; Navarro Bahamondes, Fabián Antonio -- fabianantonio30@gmail.com
Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía (Chile)
Resumen : Este proyecto examina el primer gran periodo histórico de las relaciones comerciales entre Japón y Chile. El primero una nación con siglos de guerras civiles entre daimios, señores de la guerra, los cuales pocas veces estaban en paz con la ambición de más poder, sumiendo a Japón en la hambruna y barbarie, época que se llama Sengoku Jidai. Hasta que Tokugawa Ieyasu logró unificar Japón y su dinastía gobernó por más de doscientos años hasta el derrocamiento del shogunato, como resultado de la guerra Boshin, finalizó con la ascensión del emperador Meiji, el año 1868, como poder absoluto dentro del imperio, marcando el inicio de una etapa casi refundacional dentro de la nación, del que sería ahora conocido como el imperio del sol naciente, un imperio que realizó la proeza de ser una nación campesina a industrializarse en menos de un siglo y situarse como una potencia en el Pacífico. En cuanto a la República de Chile era una de las colonias del imperio español en América cuya historia se remonta a su fundación en 1541 por parte de Pedro de Valdivia, en un inicio con el nombre de Nueva Extremadura la que posteriormente seria rebautizada como Reino de Chile, siendo una entidad dependiente del Virreinato del Perú. Enfrentó el conflicto más largo de su historia colonial, la guerra de Arauco, conflicto que enfrentó a españoles y criollos contra el pueblo araucano, cuyo conflicto dejó asentamientos arrasados y cientos de víctimas, posteriormente se desatará la guerra de emancipación de Chile, que en 1810 declara su independencia aprovechando la coyuntura del momento, la detención de Fernando VII por parte del emperador francés Napoleón Bonaparte. Es por este evento que Chile se convierte en una república independiente de España, generando un cambio drástico en la configuración económica, social, cultural y abriendo las puertas a las relaciones exteriores. Es por los eventos antes mencionados que podemos realizar ciertos paralelismos entre estas dos naciones. Ambas vivieron largos períodos de conflictos, y sufrieron cambios radicales en diversos aspectos estructurales en sus sociedades, debido a los yugos que los ataban a un modelo que no dejaba su libre desarrollo, Japón con un shogunato que impedía la modernización del estado y Chile una colonia que se veía limitada a los mandatos del virreinato y la metrópolis. Ambos países ubicados en extremos opuestos del Pacífico que estrecharon relaciones diplomáticas y comerciales a fines del siglo XIX y que continuaron consolidándolas durante gran parte del siglo XX. Es debido a los aspectos históricos y sociales anteriormente mencionados que decidimos estudiar las relaciones comerciales entre estas dos naciones sin desligarnos del todo de aspectos diplomáticos, al dar cuentas de que ambas naciones compartieron diversas similitudes en su desarrollo llegando a un punto en su historia que sus relaciones se vieron como de países pares. El periodo de tiempo del cual se estudiará es desde 1910 hasta 1943, año donde Chile corta las relaciones diplomáticas y comerciales con Japón. Analizando 4 aspectos temporales claves entre las relaciones comerciales de estas dos naciones soberanas: la paz armada, la primera guerra mundial, el periodo entre guerras y la segunda guerra mundial. Mediante un análisis de las relaciones comerciales entre Japón y Chile, se puede plantear que el período de 1910 – 1943 fue un proceso histórico que plenamente podría ser descrito como de auge y caída de las relaciones comerciales entre estos dos estados soberanos, cuya caída fue marcada por el transcurso de la segunda guerra mundial, ocurriendo en el año 1943 el cese de todo intercambio comercial y diplomático entre Chile y el país Nipón. Mientras que en el auge de las relaciones comerciales se las caracterizó por factores claves que favorecieron la consolidación del intercambio comercial entre estos dos países, factores como la condición de potencia imperialista incipiente, con una industria ávida de materias primas que el Chile de la época podía ofrecer, forjando de este modo relaciones comerciales en base de la necesidad mutua en una época de conflictos entre potencias hegemónicas. Por consiguiente, se plantea una investigación que profundice las relaciones comerciales de estos dos países la que tuvo más de medio siglo de sólido intercambio diplomático, migratorio y comercial, que se mantuvo a pesar de la presión de EE. UU. hasta 1943 donde Chile declara la guerra a Japón.
Descripción : Memoria (Profesor de Educación Media en Historia y Geografía) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2022.2022-01-01T00:00:00ZAtenas en mármol : visualización estética de la arquitectura clásica ateniense del siglo V A.C.
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Título : Atenas en mármol : visualización estética de la arquitectura clásica ateniense del siglo V A.C.
Autor : Martínez Torres, Emily Gabriela Anaís -- emilymartineztorres@gmail.com
Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía (Chile)
Resumen : Al pensar sobre el mundo clásico griego, se visualizan características sociales, políticas y culturales correspondientes a la Atenas del siglo V a. C, momento y lugar del apogeo del ser griego, como fue el desarrollo de la democracia, filosofía, el arte o la arquitectura (Lane Fox, 2010) (Hamilton, 2002). Se conoce parte de su historia gracias a fuentes primarias como los escritos de Heródoto y Tucídides, así también, por medio de fuentes arqueológicas que aún se mantienen en el presente. Tener la oportunidad de conocer el paisaje arquitectónico de la clásica Atenas, como el Acrópolis es, de cierta forma, experimentar la historia de la antigua griega (Finley, 1970). Allí, todavía se preservan fragmentos de Los Propileos, El Partenón y El Erecteion, las cuales han sido mayormente restauradas con el tiempo. Por lo que, se pueden observar sus estructuras, diseños y texturas, y que se han convertido en una referencia en la arquitectura hasta la actualidad. Pero, ¿Conocemos efectivamente la estética original de la arquitectura en Atenas del siglo V a. C? ¿O es que conocemos la estética arqueológica basados en las fuentes arqueológicas desde el presente? Y es que, comúnmente se perciben elementos de una arquitectura ateniense del siglo V a. C caracterizado por sus columnas, capiteles jónicos y dóricos, frontones triangulares isósceles y teñidos por el mármol blanco. Aunque, si se pudieran observar estas estructuras desde sus inauguraciones, lucirían estéticamente diferentes, con una impronta multicolor que, alejada del academicismo, es desconocida. En la presente investigación se pretende reconocer ambas perspectivas, por medio de visualizaciones mentales, al describir, conocer, comparar e identificar la percepción actual de los elementos estéticos de la arquitectura clásico ateniense en relación a las evidencias arqueológicas de la arquitectura original. Para ello, fueron consultadas fuentes y bibliografías escritas e iconográficas desde lo histórico y otros focalizados en la arquitectura y arqueología, mediante un método cualitativo e histórico, analizando e interpretando obras de Vitruvio, Pausanias, Heródoto, Peter Levi, Papastamos, entre otros, logrando desarrollar un panorama amplio y diverso de los monumentos arqueológicos trabajados. La elección de fuentes y bibliografía se realiza en relación a la historicidad de cada escritor, la relevancia de sus escritos para las disciplinas de Historia y Arquitectura, y temáticas relacionadas a la investigación. En ellos, se encuentran las descripciones, la historia y datos fundamentales para construir una imagen de algunos monumentos de la Acrópolis, y así distinguir aquella impronta que no está tan reforzada en la retina humana occidental. Cada paso de la investigación se realizó de forma deductiva. Primeramente, el proceso investigativo que construye lo expuesto es un reflejo de varias lecturas sobre el mundo clásico griego ateniense, sustrayendo nuevas obras para revisar, con ello, se realiza la selección y se organiza la estructura, definiendo los fines y límites del trabajo. En el escrito, luego de esclarecer lo medular de la investigación, se van presentando las bases del trabajo para luego detallar aspectos que se puedan desprender. Es decir, se presenta el mundo arqueológico griego, describiendo los tres objetos de estudios, monumentos clásicos de los atenienses y del griego; Los Propileos, La Acrópolis y El Erecteion. Y luego, se construyen apreciaciones a partir de sus detalles y cómo las presenta la Historia, añadiendo puntos explicativos para realizar el contraste y visualización. Durante la lectura de la investigación se invita al receptor a formular una imagen mental de ciertos monumentos de la Acrópolis de Atenas del siglo V a. C, y generar su propio contraste con sus conocimientos y con la información entregada para completar el aspecto estético de estas edificaciones emblemáticas para Historia Clásica ateniense.
Descripción : Memoria (Profesora de Eduacación Media en Historia y Geografía) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2023.2023-01-01T00:00:00ZLa representación de la muerte en la pintura bajomedieval y renacentista
http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3962
Título : La representación de la muerte en la pintura bajomedieval y renacentista
Autor : Lastra Valenzuela, Gustavo Adolfo -- guslastra12@gmail.com
Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía (Chile)
Resumen : El propósito de esta investigación surge de la necesidad de comprender como los movimientos artísticos expresaban el desarrollo de una sociedad en constantes cambios, enfocando nuestra atención en el espectro de la muerte y como esta influía en el cotidiano de las personas. Si bien los temas enfocados en la muerte y su relación con movimientos artísticos no es nuevo al momento de estudiar, se pretende abordar esta temática de modo novedoso dando mayor enfoque a los movimientos artísticos y su importancia en el desarrollo de una sociedad, ya que el arte es el medio por el cual el ser humano expresa sentimientos y visiones de su entorno las cuales no siempre se pueden expresar con palabras.
Descripción : Memoria (Profesor de Eduación Media en Historia y Geografía) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2023.2023-01-01T00:00:00ZTeoría crítica de educación : reproducciones ideológicas y hegemónicas en las políticas públicas educativas en Chile desde la Ley de Instrucción Primaria de 860 hasta la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria 1920
http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3961
Título : Teoría crítica de educación : reproducciones ideológicas y hegemónicas en las políticas públicas educativas en Chile desde la Ley de Instrucción Primaria de 860 hasta la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria 1920
Autor : Durán Inostroza, Juan Sebastián -- jduraninostroza@gmail.com
Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía (Chile)
Resumen : Materialmente hablando, la política pública representa el quehacer del Estado respecto a urgencias que aquejan a la nación (Carbonell, 1996) y en el caso específico del presente trabajo será a grandes rasgos la línea general que se manejará para poder trabajar documentos respectivos de la política educativa en Chile desde 1860 hasta 1920. La importancia que tiene entender al quehacer público como una responsabilidad del Estado llega a configurar una interrogante bastante importante, como lo es el preguntarse a que y/o quienes responde el Estado cuando elabora una política pública. La respuesta debiese ser la más sencilla, que es “a las necesidades de la población y el país” pero no es del todo cierto, o así quieren hacer saber los autores de las teorías de la reproducción y la resistencia al mundo.
Giroux (1985) menciona en su texto que, bajo las perspectivas críticas de la educación, esta cumple una función reproductiva, en especial de la ideología dominante, sus formas de conocimiento y distribución de capacitación, requisitos necesarios para la reproducción de la división social del trabajo. De Puelles (1991) nos hace saber que la educación para los liberales cumple con una función especial que se desarrolla al alero de la cohesión social, el control público y la creación del sentimiento nacional necesario para la solidificación del nuevo régimen.
Giroux (1985) menciona lo siguiente “[…] se retrató a las escuelas como reproductivas en tres sentidos: Primero, las escuelas proveen a las diferentes clases y grupos sociales del conocimiento y la capacitación que necesitan para ocupar sus lugares respectivos en una fuerza de trabajo estratificada por clase, raza y sexo. Segundo, se ve a las escuelas como reproductivas en el sentido cultural, funcionando en parte para la distribuir y legitimar las formas de conocimiento, valores, lenguaje y modos (estilos que constituyen la cultura dominante y sus intereses). Tercero, se ve a las escuelas como parte de un aparato estatal que produce y legitima los imperativos económicos e ideológicos que subyacen al poder político del Estado.” (Giroux, Henry, 1985, pp.2).
La intervención del Estado en cualquier materia, pero de manera específica en materia educativa, se ve reflejada en cómo y bajo que contexto se ven formuladas las políticas públicas y, más específicamente, como estas políticas públicas educativas se elaboran fuera del control de maestros y padres (Giroux, Henry, 1985, pp.16). El Estado dividido en dos reinos específicos (político y social) según Gramsci logra trabajar la intervención de manera más directa mediante la constitución de la ley. De esta forma adopta medidas un tanto más represivas que ideológicas, pero, a su vez, va respondiendo a la reestructuración de las bases de la hegemonía. Tomando las citas e interpretaciones de los autores en conjunto con la cuestión más profunda mencionada en los primeros párrafos se pretende hacer alusión a que la presente investigación constituirá no solo un trabajo bibliográfico, sino que constará de ser un estudio minucioso sobre la intencionalidad de las políticas públicas educativas de 1860, 1879 y 1920 en Chile, tanto su relación con el bloque en poder (clase dirigente), como las lógicas culturales y sociales de la ya mencionada clase.
Descripción : Memoria (Profesor de Educación Media en Historia y Geografía) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2023.2023-01-01T00:00:00Z