http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/85 2026-09-11T01:12:41Z 2026-09-11T01:12:41Z Aravena Herrera, Constanza Ivonne -- constanzaaravenaherrera@gmail.com Campos Ríos, Constanza Del Pilar -- camposconstanza96@gmail.com Cifuentes Cortés, Tamara Antonia -- tamara.cifuentesc@gmail.com Ocampo Peña, Andrea Elifelet -- andreaocampo61@gmail.com Urbina Sandoval, Natalia Katerina -- nataliakaterina.us@gmail.com http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3740 2023-09-20T19:29:28Z 2022-01-01T00:00:00Z

Título : Caracterización de los niveles de transición 1 y 2 en establecimientos educacionales rurales en comparación a una década anterior en la región de Ñuble Autor : Aravena Herrera, Constanza Ivonne -- constanzaaravenaherrera@gmail.com; Campos Ríos, Constanza Del Pilar -- camposconstanza96@gmail.com; Cifuentes Cortés, Tamara Antonia -- tamara.cifuentesc@gmail.com; Ocampo Peña, Andrea Elifelet -- andreaocampo61@gmail.com; Urbina Sandoval, Natalia Katerina -- nataliakaterina.us@gmail.com Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile) Resumen : Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo de los niños y niñas, por lo que es importante que los párvulos tengan una educación de calidad, es por esto, que los niveles de Educación Parvularia deben estar presentes en todos los lugares del país, ya sea en zonas urbanas, como también en zonas rurales logrando así ampliar la cobertura de estos. En Educación Parvularia se encuentran tres niveles: que varían entre los 0 a 6 años de edad, Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición, los cuales existen tanto en zonas urbanas como rurales, aunque en esta última zona se encuentra mayoritariamente solo el primer y segundo nivel de transición y, en algunas ocasiones se trabaja de manera heterogénea. Esta investigación se enfocará en los niveles de transición 1 y 2, pertenecientes a los sectores rurales de la región de Ñuble, donde se podrá comparar la cobertura de los establecimientos municipales con los Niveles de Transición 1 y 2 de Educación Parvularia actuales, en relación a la de hace 10 años atrás. El objetivo general de esta investigación es “Determinar las características de los Niveles de Transición 1 y 2 en establecimientos educacionales rurales en cuanto a la cobertura de sus alumnos y educadoras para compararlas con la década del 2009 con el año 2019 en la región de Ñuble” ser un aporte y de permanente consulta para el desarrollo de la región, especialmente de las zonas rurales, considerando los resultados y el principal enfoque de la Educación Parvularia, como lo es el desarrollo de la equidad y la integralidad de los niños y niñas. El tipo de investigación es cuantitativa, dado que la realización de las encuestas fue basada en datos cuantitativos y específicos, recopilando la información a través de cifras de manera estructurada. La finalidad de estas encuestas es comparar la realidad de los establecimientos de las zonas rurales, pertenecientes a la región de Ñuble, entre los años 2009 y el año 2019 para conocer las diferencias en cuanto al personal que trabaja directamente con los párvulos, la cantidad de niños y niñas, como también las deserciones que se producen durante cada año. Entendiendo rural, como una zona en la cual habitan no más de 2000 personas, donde hay escaso acceso a lugares de ocio, comercio, locomoción y educación. Los terrenos de las zonas rurales no son poblados en su totalidad, donde los habitantes de estas zonas se desempeñan generalmente en trabajos agropecuarios y utilizando elementos que les otorga la naturaleza. Estas zonas rurales se caracterizan por deficientes suministros de agua potable, alcantarillado, luz, construcciones pobres, entre otros, los cuales genera en los habitantes el querer migrar hacia zonas urbanas desvalorizando la zona rural, los pobladores migran a la ciudad, con la esperanza de poder tener una mejor vida para ellos y para sus hijos. Se realizó una encuesta a nivel nacional en donde la mayor parte de la población chilena está ubicada en zonas urbanas, sin embargo, según el censo del año 2017 se llegó al resultado que la región de Ñuble, se encuentra con la mayor población de personas que viven en zonas rurales en todo el país. En cuanto a la educación en estas zonas, se cuenta con baja matrícula de alumnos que asisten a estos centros educacionales, dada las características ya mencionadas anteriormente donde las familias buscan un mejor futuro y mayores posibilidades de trabajo, salud y estudio para sus hijos. En esta tesis veremos los resultados obtenidos a través de las encuestas realizadas a tres establecimientos rurales, los cuales son, Porvenir de Cato, Talhuán y Nebuco, las cuales pertenecen a la región de Ñuble. Descripción : Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2019.

2022-01-01T00:00:00Z Fuentes Jara, Daniela Ignacia -- danielaignaciafuentesjara96@gmail.com Palavecino Gacitúa, Valeska Ester -- valeska.palavecino18@gmail.com Reyes Figueroa, Maricel Andrea -- maricel.reyesmarf@gmail.com Toledo Montecino, Valentina Soledad -- valentinavalentina9696@gmail.com http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3595 2023-09-15T14:20:35Z 2020-01-01T00:00:00Z

Título : Significados atribuidos por estudiantes de Pedagogía en educación parvularia a la línea de prácticas instalada en el proceso formativo Autor : Fuentes Jara, Daniela Ignacia -- danielaignaciafuentesjara96@gmail.com; Palavecino Gacitúa, Valeska Ester -- valeska.palavecino18@gmail.com; Reyes Figueroa, Maricel Andrea -- maricel.reyesmarf@gmail.com; Toledo Montecino, Valentina Soledad -- valentinavalentina9696@gmail.com Resumen : El proceso de formación práctica en la formación inicial docente es una instancia fundamental para lograr un desarrollo integral en el futuro profesorado, donde se insertan en el espacio educativo pudiendo evidenciar presencialmente estrategias pedagógicas a implementar con los párvulos, es por esto que son de gran relevancia los agentes que son parte de este mundo en el cual están insertos los/as estudiantes, tomando en cuenta la realidad de la universidad como también la de los centros de práctica. Se presentan resultados de una investigación que tuvo por objetivo descubrir el significado que las estudiantes de pedagogía en educación Parvularia le atribuyen a la línea de practica instaurada en la carrera además también se logró visualizar y estudiar como las alumnas percibían la articulación entre las asignaturas teóricas cursadas con sus prácticas en los centros educativos. Dentro de los resultados se puede destacar una alta valoración por los procesos de practica debido a que se realizar desde el primer año de la carrera, como también el taller de practica debido a que es una instancia de reflexión en donde se comparten las experiencias para luego ver los aspectos por mejorar, también se destaca una amplia percepción de las alumnas por aspectos que se deben mejorar tales como: mayores supervisiones en las practicas pedagógicas, otorgarle una mayor información a las educadoras guías sobre su rol con la practicante, ampliar las horas del taller de práctica para tomar temas relevantes como la planificación entre otros. En el diseño de esta investigación se usó la metodología cualitativa en donde se buscó recabar información mediante focus grup y entrevistas estructuradas, tuvo una participación de 20 estudiantes de 2°, 3°y 4° año de la carrera de educación Parvularia de la universidad del biobio. Descripción : Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2020.

2020-01-01T00:00:00Z González Ortiz, Belén Elizabeth -- belen.gonzalez2723@gmail.com Riquelme Mariqueo, Ana Camila -- ana.riquelme1401@alumnos.ubiobio.cl San Martín Guzmán, Viviana Isabel -- vsanmar1995@gmail.com Vejar Hermosilla, Constanza Elizabeth -- consttcazaveh@gmail.com http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3594 2021-03-22T12:58:14Z 2020-01-01T00:00:00Z

Título : Vulneración del factor físico, psicológico y emocional a niños y niñas en nivel de sala cuna y nivel medio en la comuna de Chillán Autor : González Ortiz, Belén Elizabeth -- belen.gonzalez2723@gmail.com; Riquelme Mariqueo, Ana Camila -- ana.riquelme1401@alumnos.ubiobio.cl; San Martín Guzmán, Viviana Isabel -- vsanmar1995@gmail.com; Vejar Hermosilla, Constanza Elizabeth -- consttcazaveh@gmail.com Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile) Resumen : La presente investigación tiene como objeto descubrir si existe Vulneración del Factor Físico, Psicológico y Emocional en el Nivel de Sala Cuna y Niveles Medios en establecimientos de la comuna de Chillán. Esta fue desarrollada bajo el diseño metodológico cualitativo y con un enfoque etnográfico, utilizando como instrumento de recolección de datos una encuesta de creación propia, la cual fue aplicada de manera online a estudiantes y profesionales del Nivel de Educación Parvularia. Las categorías principales abordadas dentro de la investigación son la Vulneración física, Vulneración Psicológica, Vulneración Emocional y los protocolos a seguir en caso de detectarse que exista alguna de las antes mencionadas. Se analizaron en profundidad los datos entregados por las encuestadas y los resultados más importantes dejan ver que si existe vulneración por parte del equipo de aula hacia los niños y niñas del Nivel de Educación Parvularia, dándose esta mayormente en el Nivel de Sala Cuna y Niveles Medios lo que es bastante preocupante para todas aquellas personas que respondieron la encuesta. Descripción : Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2020.

2020-01-01T00:00:00Z Jerez Ramos, Carolina Del Pilar Sepúlveda Vidal, Macarena Andrea -- any25gdb@gmail.com Suazo Gutiérrez, Ana Andrea -- any25gdb@gmail.com http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3593 2023-09-21T19:57:01Z 2019-01-01T00:00:00Z

Título : La reflexión docente : percepciones y estrategias para el proceso reflexivo, utilizadas por las educadoras guías y supervisoras de práctica profesional, tanto personal e intencionado en las alumnas de la carrera de Pedagogía en educación parvularia de la Universidad del Bío-Bío Autor : Jerez Ramos, Carolina Del Pilar; Sepúlveda Vidal, Macarena Andrea -- any25gdb@gmail.com; Suazo Gutiérrez, Ana Andrea -- any25gdb@gmail.com Editor : Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile) Resumen : La Reflexión Docente es un tema que cobra real importancia en el área profesional y más aún en el ámbito de la educacional escasamente abordado sobre todo en la Educación Parvularia. Teniendo como objetivo principal de esta investigación “develar de qué forma las Educadoras Guías y Supervisoras de Práctica Profesional perciben y llevan a cabo la Reflexión Docente y cómo la intencionan en las estudiantes en formación de la Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad del BíoBío. Chillán”. Para evidenciar la realidad en específico, se orientó la investigación hacia una serie de entrevistas semiestructuradas a seis Educadoras de Párvulos Guías y seis Supervisoras de Practica Profesional. Cuyos resultados dan respuesta a las premisas planteadas en esta investigación. Descripción : Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2019.

2019-01-01T00:00:00Z